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新课程背景下初中音乐教学模式探究
来源:本站 作者:管理员 发表时间:2018-03-29 08:20:44 点击次数:

张青梅
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摘要:音乐是一门艺术,它可以陶冶人们的情操,丰富人们的感情。初中音乐是一门艺术性学科,它可以培养初中生感受音乐、欣赏音乐、表达音乐情感能力,也在学生们德育美德方面起到重要作用。随着现代改革教育的发展,对于传统的初中音乐教学模式已然不符合现在的发展趋势。师生教学互动模式是当代比较流行的教学模式。本文主要对新课程背景下初
中音乐教学模式探究做如下论述。
关键词:教学;互动意识;培养
   我国现在的教育发展趋势是素质教育,其中音乐是素质教育的重要组成部分,音乐可以陶冶情操,对初中生的德、育、每的全面发展有着重要作用,初中生心理比较单纯,对于大多数初中生而言,只有引发学生们对某一门学科的兴趣,他们才会认真学习。【1】

一、激发学生们的学习兴趣

虽然我国进行教育改革已经多年,但有些地方依然采用传统的教学模式,只是把音乐看成是一门学习或欣赏的一门学科,课堂内容枯燥乏味,这使得很多初中生对音乐失去了学习兴趣,音乐这一门学科也就失去了其原本存在的意义。因此,培养初中生们的学习兴趣,首先,必须要改变老师的教育观念,提高老师自身的教学素质,对初中音乐要有足够的重视,迎合当代以素质教育为主体的教学目的,摒弃掉以往的传统教学模式。

初中生多数好奇心比较重,教师可以利用这一点进行培养学生们的音乐兴趣。比如:老师可以将一些优秀的音乐作品首先用乐器演奏出来,学生们伴随着优美的旋律或是进行哼唱或是认真聆听,把学生们从旋律优美的音乐中带到本节课的课本中。同时老师还应该多多鼓励学生学习音乐,不要局限于课堂,根据他们的兴趣爱好帮助他们学习不同风格的音乐。初中生们都喜欢听故事,在音乐教学过程中,老师可以先讲一些有关于本节课内容的故事,引起学生们的注意力,然后在通过故事把学生们引导到本节课所要学习的内容中来。

多鼓励学生们进行表演,开始上课时,老师可以先让学生进行一个节目表演,根据每个学生表演的结果让学生们对其进行评价,点出其中的不足,选出其中最优秀的个进行表扬,然后对于其他学生进行鼓励等。【2】

二、活跃课堂气氛增加互动

活跃课堂气氛对于老师教学也能起到很重要的作用,初中生们一般都是活泼好动的,这有利于活跃课堂气氛培养学生互动意识的培养,老师更应该充分利用这一点。例如:课堂上,当老师要引导初中生们进行上一节课所学的内容进行复习时,可以采用让一名学生引导其余的学生进行简单的课堂回顾, 老师只是作为一名旁观者,当课堂回顾完了以后,老师在对其中的不足进行补充等。

初中生在音乐学习中,老师可以根据课堂上所需要讲的内容,在课前或是自己编导或是通过其他方式学习一些简单的舞蹈,然后在课堂上教给初中生们。

分组学习也可以很好的培养学生们的互动意识,老师可以采用分组的型式对初中生们进行分组学习,然后通过比赛的方式对他们的学习成果进行评价。例如:当我们学习《明天会更好》这一首歌曲时,老师可以分组让学生们进行自主学习,然后,由老师充当裁判,进行小组间的竞赛哪个小组唱的好,表演整齐,给予表扬或奖励,对于唱的不太好的小组进行鼓励。通过这种分组竞赛的方式既可以激发初中生们的学习热情,也可以增加他们之间的互动。


三、新课程背景下音乐教学模式的创新
    1.强化教师对学生的关注。大多数的初中生们都希望自己能够得到更多的关注,因此,老师在课堂教学的时候,要多注意尽量让所有的学生们都参与到课堂活动中。引导学生们以正确的方式一起关注和表扬,比如:当学习《苗岭的早晨》时,教师可以在上课之前画样图,让学生们进行描述、评比,由于每个初中生的思想都不一样,他们的欣赏眼光也存在着分歧,因此,每个人的描述及评比都有不同,这样不仅仅可以让每个初中生都参与到课堂活动中来,还能集中他们的注意力,更有利于老师教学工作的展开。


    2.多媒体技术的应用。随着现代科技的发展,学生们在学习音乐时,老师可以采用一些现代科技手段把学生们的个人表演、多人合唱、两人对唱等录制下来,然后通过放映机,让学生们看看自己当时的表现,然后老师在对学生们进行评价,是学生们充分的认识到自己的不足,相互对比,取长补短,共同进步。我们还可以利用多媒体放映机采用动画的形式播放音乐,激发学生们的学习热情,教师也可以利用软件和学生们进行合唱、对唱、伴奏等对其进行系统的、科学的打分。

四、结语
在教学在老师应该多以启发引导的方式进行互动教学,放弃采用强行对学生进行音乐灌输,从而引发学生们的抵触情绪。对一些学习能力不太强的学生,要帮助他们找到合适的学习方法,千万不能对其顺其自然,对于内向的学生要多多给予这些学生们鼓励。师生互动在初中教育课堂中非常重要,互动是师生交流的桥梁,培养学生们的互动意识是通过在实际教学中不断的总结经验积累下来的只有把握其中的客观因素,多与学生们进行互动交流,才能提高教学效果。

参考文献

[1]戴菲琳·初中音乐教学中学生感受力的培养策略[J].初中阅读指南(中),2014,11:95. [2] 周蕊·初中音乐教学中学生创造能力培养之多维因素探究大众文艺,2015,22:238-239.